martes, 18 de junio de 2013

¿Deserción o exclusión?

No estoy orgulloso del joven que fui: mi ingreso a la Universidad de Costa Rica estuvo marcado por cuotas idénticas de ignorancia y apatía, era el típico adolescente que ni siquiera llegaba a entender el valor de la oportunidad que me había llegado caída del cielo, sin mayor esfuerzo o compromiso de mi parte. Recuerdo cuando una profesora de “Introducción al Derecho” intentó llamar nuestra atención diciéndonos que debíamos apreciar nuestro espacio en cada uno de esos pupitres pues muchos otros se los desearían. Recuerdo (también) que no me importó gran cosa.

Eventualmente, gracias al trabajo comunal universitario y a los consultorios jurídicos, tuve un contacto directo con realidades que iban más allá del último iPod y que me llevaron a recordar que entré al cole con 500 estudiantes pero solo me gradué con poco más de 100. ¿Qué habría pasado con todos esos muchachos? ¿Qué oportunidades les habría ofrecido la vida?

Empecé, poco a poco, a revalorar la importancia de la educación y a apreciar la oportunidad que tuve de ser autodidacta gracias a la web. En efecto, el colegio no me había ofrecido la mejor experiencia académica, pero gracias a los recursos de mis padres, yo mismo pude facilitarme esa educación subversiva de la que habla el ministro Garnier. ¿Cuántos de aquellos compañeros que ingresaron conmigo al Clodomiro Picado en Turrialba habrán tenido esa oportunidad? Pocos.

A menudo olvidamos que estudiar no es tarea igual de fácil para todos y que, en el fondo, este no es un tema de deserción, sino de exclusión.

Recientemente, una investigación liderada por el periodista Alejandro Fernández y publicada en La Nación nos recordó, con la frialdad numérica del caso, cómo la brecha económica nos consume y nos condiciona: un estudiante que proviene de un colegio privado tiene el doble de probabilidades de ingresar a la UCR que uno graduado de un centro público. Mientras tanto, el politólogo Jaime Daremblum nos compartía semanas atrás datos de la Unesco que desnudan otra triste realidad: nuestro gasto público per cápita en primaria y secundaria disminuyó más de un tercio entre 1999 y el 2010... Para terminar de redondear un inevitable mal sabor de boca, rescato una cifra más, esta vez del MEP y fechada en el 2010: el 45% de los jóvenes de 17 años están fuera del sistema educativo.

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Postulante a Ingeniería Civil obtuvo máximo puntaje en examen de UNAP

Los postulantes a las escuelas profesionales de Ingeniería Civil y Medicina Humana, obtuvieron los puntajes más altos, ayer en el examen de admisión de ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano.

El ránking general lo lidera Rinber Coaquira Coaquira, postulante a la Escuela Profesional de Ingeniería Civil, con 2160 puntos; y segundo lugar se ubica José Castillo Guerra, postulante a Medicina Humana, con 2150 puntos.

En esta oportunidad participaron 9 mil 513 postulantes para cubrir 657 vacantes, de las diferentes escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano.

El presidente de la Comisión Central de Admisión, Daniel Ramos Dueñas, informó que durante el examen fueron detenidos 2 postulantes que intentaron hacer suplantaciones; siendo puestos a disposición de los representantes del Ministerio Público.

Además, requisaron centenares de objetos electrónicos como celulares, gorras y mochilas; a pesar de las advertencias hechas por la Comisión Central de Admisión, los postulantes transgredieron las reglas de control.

El proceso inició a las 7 de la mañana con el ingreso de postulantes al campus universitario y las 10 de la mañana se inició con el examen escrito de 60 preguntas con una duración de 2 horas.

 

Unos 18 mil aspirantes a la UNAH sometidos a pruebas de español y matemáticas

Unos 18 mil aspirantes a convertirse en estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), se sometieron a  la Prueba de Aptitud Académica (PAA), en los distintos centros regionales del país.
La evaluación tiene como fin medir los conocimientos de los egresados de colegios privados y públicos de todo el país, para determinar si son aptos o no para ingresar a la Alma Máter.
Desde las 6:00 de la mañana centenares de jóvenes -que previamente se habían inscrito en el listado para realizar la prueba– llegaron hasta la UNAH en Tegucigalpa, lugar donde fueron distribuidos a las distintas aulas para realizar el examen que tiene una duración de al menos cuatro horas.
También los ocho centros regionales se siguieron la misma metodología de realización de las evaluaciones, informaron las autoridades.
Se pudo observar que los muchachos realizaron el examen durante dos horas y tuvieron un receso para luego regresar a la segunda parte de la evaluación.
La PAA mide el razonamiento verbal y matemático, ya que ambas habilidades se relacionan con el éxito de las materias que se estudian a nivel universitario.
Los resultados de esta prueba estarán listos en la página web de la UNAH www.admisiones.unah.edu.hn, a partir del 30 de mayo del presente año para ingresar en el tercer periodo del presente año.
Hay que recordar que si los estudiantes resultan reprobados pueden repetirlas en dos oportunidades más. La segunda prueba de este año será realizada el 14 de julio con el fin de ingresar en el primer periodo del 2014 y las inscripciones serán a partir del 10 de mayo.
MEDICINA LA MÁS CODICIADA
Para ingresar a la Universidad los estudiantes deben tener un puntaje de 700 de los 1,600 que mide la prueba, las autoridades del Consejo Universitario han hecho reformas para evitar que algunas carreras se vean saturadas, para el caso en medicina solo permiten puntajes arriba de 1,100 y la cantidad de alumnos que puede ingresar anualmente es de 400.
Carrera que resulta la más “codiciada”, para el caso ayer, unos 1,190 jovencitos esperaban examinarse para ingresar a la carrera de medicina, pero para demostrar que estaban aptos realizaron dos pruebas: Una que medía sus conocimientos matemáticos y de español y otra en horas de la tarde sobre ciencias naturales y salud.
La vicerrectora de Asuntos Académicos, Rutilia Calderón, recordó que desde el año anterior los aspirantes a estudiar en la Escuela Agrícola del Zamorano, como la Unitec realizan la prueba con la UNAH, lo que demuestra la fiabilidad y eficacia de las evaluaciones.
“No es un examen de conocimiento, las aptitudes que se evalúan, que es la lógica matemática y la comprensión de la lengua española no se aprenden en un niño, sino del preescolar hasta media”.
Este es el 21 proceso de admisión que la UNAH realiza desde el 2006, y fue en el 2012 cuando registró en más bajo índice, es decir un 64 por ciento.
Cabe destacar que los resultados de estas pruebas reflejan que son los estudiantes de colegios privados y bilingües los que mejores puntajes muestran.
Para el caso, en enero del presente año, los primeros peldaños de los mejores colegios los ocupan: Instituto Elvel, Instituto Macris, International School, Instituto Tecnológico Taula, La Estancia, Instituto Antares-Aldebarán, Dowal School, Instituto Salesiano San Miguel, Instituto Freedom, Del Campo International School, Instituto La Ceiba, Instituto Experimental La Salle, Saints Peter Academy, Cead Christian School, y Academia Americana de San Pedro Sula. (NJA)

UniTE, una puerta a las carreras de grado

El programa Universidad de la Tercera Edad (UniTE) ha impulsado a varios alumnos a comenzar carreras universitarias. Además, suma a mucho alumnado a partir de la incorporación del plan de Finalización de Estudios Secundarios (FinES) a la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (UNLZ).

El éxito de UniTE no sólo radica en que ha logrado, año a año, aumentar la cantidad de inscriptos así como de cursos y seminarios que ofrece. También ha incentivado a varios alumnos a comenzar alguna carrera dentro de la Universidad.

Éste es el caso de Néstor Otiñano González, de 72 años, que tras su cursada en el programa para adultos mayores decidió estudiar periodismo en la facultad de Ciencias Sociales. “Yo trabajé siempre de vendedor y nunca había tenido la intención de estudiar esto. Empezó después del curso, donde se abrieron ciertas ventanas”, manifestó Néstor a Info Región, al tiempo que remarcó que no le impidió continuar participando en las actividades de UniTE.

“Estoy haciendo un taller de literatura como complemento (a la carrera)”, relató el estudiante de periodismo, y aseguró que le gusta mucho “la lectura”. “Me gusta leer algunas cosas y además me sirve muchísimo para mantener la cabecita en funcionamiento siempre“, completó en tono de broma.

Sobre UniTe, el titular, Jorge Tognolotti marcó que no sólo no hay deserción entre quienes se anotan en las actividades del programa, sino que además existen varios casos como el Néstor, de alumnos que terminan cursando carreras en las facultades de Sociales, Derecho o Economía. “Es una actividad que a mí me reconforta, me hace bien y me permite estar al día en muchas cosas”, reflexionó Néstor e invitó a los que se animen a sumarse al programa.

Pero este proyecto de acercar la Universidad a todos los vecinos mayores de 60 contará a partir de este año con una nueva posibilidad. Se trata del plan de Finalización de Estudios Secundarios (FinEs) exclusivamente para mayores de 40.

“Tenemos un gran cantidad de gente que no ha terminando el ciclo medio y nosotros queremos abrirlos”, señaló Tognolotti, en tanto destacó que la inauguración de FinEs se da en el marco de los 15 años de existencia de UniTE. Según Tognolotti, el nuevo espacio dedicado a quienes deseen culminar sus estudios escolares ya cuenta con 60 inscriptos y especuló que “tendrá un efecto a largo plazo cuando se dé a conocer de boca en boca”.

* Nota correspondiente a la publicación del día 12 de Marzo de 2013

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La investigación en las universidades valencianas supera todas las expectativas

Facultad de Matemáticas de la Universidad Jaume I (Castellón). Fuente: UJI.

 

Las universidades públicas valencianas han aumentado sus resultados en sus actividades investigadoras con mayor intensidad en los últimos años, mientras el número de estudiantes y titulados se mantenía bastante estable. En un contexto en que la producción científica ha crecido con fuerza en España, las universidades valencianas destacan por el número de publicaciones y patentes. Tanto es así que su peso en estas actividades está por encima del peso de la Comunitat Valenciana en titulados, población y PIB, según un estudio del Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (Ivie).

Estos son algunos de los datos de Contribuciones económicas y sociales de las universidades públicas valencianas, un informe elaborado por el Ivie sobre la actividad de las cinco instituciones que integran el Sistema Universitario Público Valenciano (SUPV): Universitat de València, Universitat Politècnica de València, Universidad de Alicante, Universitat Jaume I y Universidad Miguel Hernández de Elche.

El trabajo actualiza el estudio del Ivie presentado en 2009 sobre la contribución socioeconómica de las universidades públicas valencianas, además de incluir nueva información sobre la contribución de las universidades al bienestar y la reducción de las desigualdades, así como el papel que pueden desempeñar los universitarios en el cambio de modelo productivo.

Según el estudio, la trayectoria de la economía valenciana durante la última década pone de relieve las consecuencias de sus débiles vínculos con el conocimiento. Pese a que el capital humano ha penetrado más en todas las actividades, su tradicional orientación hacia sectores con poca intensidad tecnológica afecta a las oportunidades de empleo y de transferencia de resultados de las actividades de I+D hacia las empresas más próximas.

“Una economía con nuestras dotaciones de factores y costes –señalan los autores– ha de especializarse de manera diferente y basar más su competitividad en el capital humano, la innovación y la sofisticación de las actividades. En ese terreno podemos tener ventajas de costes frente a los países más desarrollados, pero desde luego ya no las tenemos produciendo lo mismo que los emergentes”. El informe también señala que empresas y universidades necesitan estrechar sus relaciones para aprovechar mejor el capital humano generado en la Comunitat Valenciana.

 

Algunos datos del informe

-El número de universitarios que trabajan en las empresas valencianas casi se ha triplicado en menos de dos décadas
-Los universitarios empleados en la Comunitat Valenciana han aumentado un 8,4% durante la crisis y ya representan el 26,1% de los ocupados
-La tasa de paro de los universitarios alcanza el 14,7% y el porcentaje de titulados sobrecualificados en sus ocupaciones, el 28%
-Las universidades públicas valencianas han doblado su producción científica desde 2002 y se sitúan por encima de la media española en publicaciones y patentes
-La rentabilidad fiscal que obtiene el sector público al financiar la enseñanza universitaria valenciana es claramente positiva: 10,6% en los licenciados y 5,9% en los diplomados
-La sociedad valenciana recibe 1,9 euros por cada euro invertido en el SUPV
-La educación universitaria reduce las diferencias entre sexos en la probabilidad de estar ocupados y en la distribución del tiempo entre actividades laborales y domésticas.

 

Autores del estudio

El informe ha sido realizado por el director de Investigación del Ivie y catedrático de la Universitat de València Francisco Pérez; el investigador del Ivie y profesor de la Universitat de València José Manuel Pastor, y el profesor de la Universitat de València Carlos Peraita. En su elaboración han participado los técnicos de investigación del Ivie Ángel Soler e Irene Zaera.

 

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Las universidades públicas de EE.UU. ofrecerán grados a través de cursos online

Un grupo de universidades públicas de los Estados Unidos ha llegado a un acuerdo con una compañía comercial para ofrecer cursos online introductorios gratis pero que formen parte de una carrera, con la esperanza de que los alumnos se queden «online» en los semestres siguientes y entonces ya sí que paguen las correspondientes tasas de matriculación. La noticia ha llamado mucho la atención tanto a medios generales (por ejemplo, The New York Times) como a los especializados (Inside Higher Ed). Se trata de un modelo que puede introducir de lleno las ventajas de las nuevas tecnologías en las universidades clásicas presenciales.

La Universidad Estatal de Georgia fue la primera en anunciar el martes pasado que estaba revisando los cursos online gratuitos que ofrecía para ver si los podía orientar a una titulación. Al día siguiente se dio a conocer que nueve universidades públicas más (Arizona State University, Cleveland State University, Florida International University, Lamar University, University of Arkansas System, University of Cincinnati, University of Texas at Arlington College of Nursing, University of West Florida y Utah State University) sopesaban lo mismo: cuáles de sus cursos online, los MOOC (Massive Open Online Course: Curso online masivo y abierto), pasarían a MOOC2Degree.com (Degree: grado). Esta nueva plataforma competirá con otras ya conocidas en Estados Unidos: Coursera, Udacity, edX, entre otras.

La proliferación de cursos online gratuitos de prestigiosas universidades, como Harvard, Stanford y el Massachusetts Institute of Technology, desde el año pasado, ha propiciado un gran interés por el aprendizaje online. Pero con los MOOC, hasta ahora, no se ganaban créditos, no conducían a la obtención de un título académico. En la enseñanza universitaria, el crédito es la unidad de valoración de una asignatura o un curso, equivalente a un determinado número de horas lectivas.

«Asumimos la idea del MOOC, pero ahora será parte de un programa de grado, no algo decorativo», afirma Randy Best, el presidente de Academic Partnerships, la empresa que ayuda a las nueve universidades públicas arriba mencionadas con el proyecto de los cursos online, y que espera extenderlo a las cuarenta con las que colabora. En concreto, Academic Partnerships transforma grados tradicionales en grados online. Además, Academic Partnerships se encargará de ganar estudiantes para el MOOC2Degree, por lo que ingresará una comisión por cada alumno que continúe cursando el grado.

Si MOOC2Degree triunfa, supondrá un alivio para la arcas de las universidades públicas. En cualquier caso, es una nueva estrategia de reclutamiento. Se ofrece un señuelo gratis que quizá despierte el apetito. Aunque algunos expertos advierten que la industria de los MOOC corre el peligro de la saturación.

Best apunta que los primeros cursos que se ofrecerán serán máster en Educación o en Enfermería. En la University of Texas at Arlington College of Nursing, Academic Partnerships ya ha hecho pruebas con un curso introductorio libre para enfermeras. Entre el «72 y el 84 por ciento de los que participaron en el primer curso se quedaron y pagaron por el segundo».

Los beneficios son mutuos, para las universidades y los alumnos. Añade Best: «Las universidades atraen a unos alumnos que de otra manera no vendrían y al mismo tiempo tienen la oportunidad de comprobar hasta qué punto están preparados académicamente antes de que que empiecen el grado; y los estudiantes participan sin riesgo en un curso online libre y gratuito».

En noviembre, el American Council on Education anunció que estudiaría la novedad de los MOOC para determinar los créditos que se podrían conceder por ellos.

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Las universidades de Salamanca y Católica de Chile impulsan los programas de intercambio de profesores y estudiantes

La vicerrectora de Relaciones Internacionales e Institucionales de la Universidad de Salamanca (USAL), Noemí Domínguez, participa en la I Cumbre Académica América Latina y el Caribe-Unión Europea, que se celebra durante los días 22 y 23 de enero en la ciudad de Santiago de Chile.

El objetivo de esta reunión es "analizar la cooperación actual y futura en el espacio eurolatinoamericano de educación superior y en ciencia y tecnología", según la USAL.

La vicerrectora, que intervendrá este miércoles en la segunda jornada de trabajo de este encuentro internacional convocado con ocasión de la I Cumbre CELAC-UE de Jefes de Estado y de Gobierno, mantuvo el lunes un encuentro con el rector de la Universidad Católica de Chile, Ignacio Sánchez, en el que analizaron los convenios de colaboración existentes entre ambas instituciones.

A esta reunión asistieron además el agregado cultural de la Embajada de Chile en España, Alejandro San Francisco, y el profesor de la Facultad de Derecho Patricio Carvajal, quien confirmó la presencia de un total de 116 estudiantes y profesores chilenos de Derecho en el III Curso Internacional de Derecho Romano, que se celebrará en la Universidad de Salamanca a partir del próximo 4 de febrero.

La colaboración entre las universidades de Salamanca y Chile se amplía además a programas de intercambio a través de la Cátedra Chile y el Instituto de Iberoamérica.

En concreto un profesor de la Facultad de Letras de la Universidad Católica impartirá un seminario de literatura chilena en el Máster Universitario en Literatura Española e Hispanoamericana: Estudios Avanzados. Este año la profesora invitada será Carolina Oyarzun, especialista en teatro chileno.

Domínguez García aprovechó su entrevista para trasladar a Ignacio Sánchez la invitación del rector, Daniel Hernández Ruipérez, para visitar Salamanca con motivo de la Cumbre de Rectores chilenos y españoles, que se celebrará en España el próximo mes de septiembre.

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jueves, 13 de junio de 2013

Nikkei brasileño sin hogar logra ingresar a la universidad en Japón

Un ejemplo de superación. Rafael Yukio Kusuki, un nikkei brasileño de 20 años, fue admitido en la Universidad de Aichi tras haber vencido grandes dificultades que habrían hundido a otros.

Rafael vive en un albergue para personas sin hogar, donde comparte habitación con un joven más o menos de su edad y un anciano.

The Japan Times narra su historia.

Los padres de Kusuki emigraron de Brasil a la prefectura de Aichi antes de que él naciera. Sin embargo, se divorciaron cuando aún no había iniciado sus estudios en la escuela primaria.

Su vida cambió drásticamente luego de que su madre se casara nuevamente, con un australiano. Rafael ya había culminado sus estudios de secundaria.

Los tres se mudaron a Australia, pero tras vivir año y medio en ese país, Rafael, que no se sentía cómodo con su nueva vida, decidió retornar a Japón.

En Japón lo acogieron su hermano mayor y la esposa de este. El brasileño comenzó a estudiar en la preparatoria, pero la situación se tornó difícil cuando su hermano se quedó sin empleo. Las cosas se agravaron al extremo de que había días en que solo se alimentaban de una sopa de fideos instantáneos.

La relación de Rafael con su hermano se deterioró, razón por cual se fue a vivir con una familia de acogida que conoció en un centro de atención infantil.

Sin embargo, su situación no mejoró. Forzado a trabajar, llegó a tener dos empleos a tiempo parcial (en un restaurante de ramen y una tienda de conveniencia). Como no tenía permiso para estudiar en casa, lo hacía a escondidas cubriéndose con mantas.

Como si no tuviera suficientes problemas, Rafael contrajo una neumonía que lo condujo al hospital, donde fue internado. Cuando fue dado de alta, no volvió a su hogar de acogida, sino al centro de atención infantil.

Rafael fue reubicado en el albergue donde actualmente reside. La asistencia social cubre su manutención y sus estudios.

Sus esfuerzos se vieron recompensados el 8 de marzo, cuando se enteró de que la Universidad de Aichi lo había aceptado.

Los estudios fueron su tabla de salvación. “Solo me sentía liberado de mis problemas cuando estudiaba”, cuenta. “Muchas veces casi me rindo”, confiesa.

Rafael sueña con convertirse en profesor y se está preparando para trabajar como voluntario ayudando a nikkei brasileños que atraviesan por dificultades económicas.

Feliz por su logro, Kusuki pide un deseo: “Espero que Japón pueda llegar a ser una sociedad donde los niños extranjeros de ascendencia japonesa en una situación similar a la mía puedan perseguir sus sueños”.

 

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Diez Canseco: "El emprendimiento es el 'leitmotiv' para sacar a España de la crisis"

El exvicepresidente de Perú, Raúl Diez Canseco, es un optimista a carta cabal y un convencido de que "el emprendimiento es el leitmotiv para sacar a España de la crisis en la que está sumida".

Este economista ha presentado en la Casa de América esta semana El arte de emprender, una obra más cercana a una biografía que a un manual de escuela de negocio. En el libro repasa su trayectoria empresarial, que arranca con una academia para preparar el examen de ingreso a la Universidad y termina con la creacion de la Universidad San Ignacio de Loyola (USIL).

Con una retórica de hombre hecho a si mismo, Diez Canseco anima a "no sentirse mal por la crisis, sino a convertirse en actores del desarrollo económico". Añade parafraseando a Kennedy: "Nadie hará por España lo que España no está dispuesta a hacer por si misma".

El empresario defiende que para emprender hay que "aprender a tomar decisiones en la vida con convicción y tener una meta clara". A esta receta le añade otro ingrediente fundamental: la pasión, y pone como ejemplo que "cuando uno se enamora de alguien, genera oportunidades".

Cuando uno se enamora de alguien, genera oportunidades

Sin embargo, señala que "hay que tener garra y persistencia" para no venirse abajo a las primeras de cambio. Compara la vida con la ascensión a una montaña y asegura que "nos vamos a resbalar", pero matiza que de los errores se aprende y que los fracasos servirán para fortalecernos hasta "llegar a coronar la cima". Una vez en lo más alto, apunta que "hay que recordar a quienes nos ayudaron a lograr ese éxito".

Antes de dedicarse a la política, este emprendedor introdujo en Perú el negocio de las franquicias de comida rápida. En los años 80, comenzó con el pollo frito del Kentucky Fried Chicken y luego desarrollaría la expansión en el país andino de Pizza Hut, Burger King y Starbucks. Gracias a lo aprendido en la gestión de establecimientos de fast food, lanzó un programa de comedores sociales y en 1998 un concurso nacional de jóvenes emprendedores para financiar proyectos empresariales.

En su gestión política, como vicepresidente de Alejandro Toledo, destaca la creación del Ministerio de Comercio Exterior y Turismo y la firma del Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos.

Siete pilares para emprender

Diez Canseco cifra en siete los pilares necesarios para favorecer el emprendimiento. El primero es una "economía abierta al mund", lo que no se debe confundir con el capitalismo salvaje. Aboga por "la libre competencia" pero propugna, como "el papa Juan Pablo II" y la Constitución Española, "una economía social de mercado que sea eje del desarrollo humano".

La segunda clave es el pragmatismo cuyo máximo exponente es China que, sin abandonar nominalmente el comunismo, ha realizado un cambio profundo en su economía para crecer a un ritmo sostenido. En su opinión, el gigante asiático acabará evolucionando hacia la democracia.

Otro principio básico es la meritocracia: "Se acabó la recomendación, vivimos en la era del mérito propio", subraya el exvicepresidente peruano, que aconseja a los jóvenes que sigan formándose porque "cuanto más estudien mejor preparados estarán cuando termine la crisis".

La paz es "una herramienta que no se valora hasta que no la tenemos". Diez Canseco habla con conocimiento de causa ya que sufrió numerosos ataques terroristas en los establecimientos de KFC hasta que lanzó una campaña en prensa para aclarar que eran peruanos y pedir que les dejaran trabajar en paz. Como regla general recuerda que "la oscuridad no se vence con más oscuridad sino encendiendo una luz y la violencia no se combate con más violencia".

La educación es la única manera de redistribuir la riqueza

También cita el respeto a las leyes. Perú ha logrado un crecimiento constante en los últimos doce años por la fiabilidad de las reglas del juego y porque "el desarrollo económico se ha convertido en una política de Estado", asegura.

La educación es "la única manera de redistribuir la riqueza a través de la redistribución del conocimiento". El fundador de la USIL cree que vivimos una revolución en la era digital en la que las nuevas tecnologías producirán un cambio en el reparto de poder como se ha visto en las revueltas árabes en las que el presidente egipcio Hosni Mubarak fue derrocado por la fuerza de las redes sociales.

Maneja el concepto de "democracia digital", un nuevo foro en el que políticos y empresarios deben escuchar las opiniones de la gente "les gusten o no". En este ámbito, destaca que en Perú hay 32 millones de móviles con una población de 30 millones de habitantes, lo que supone "la mayor inclusión social de la historia" ya que en pueblos en los que no hay luz ni agua corriente el móvil tiene señal y se convierte en "una gran herramienta para transformar el mundo", según Diez Canseco.

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Disponibles 1193 plazas para ingreso a la Universidad en Cienfuegos

Como novedad en el sistema de ingreso a la Educación Superior este año sobresale el requisito de realizar y aprobar con más de sesenta puntos los exámenes de Matemática, a efectuarse el 7 de mayo; Español, el 17 del mismo mes, e Historia, el 19. Deberán cumplir esa exigencia los interesados en matricular tanto en el curso regular diurno, como en el a distancia, por concurso o para trabajadores.

Según Msc. Juana María Brito, Asesora de Rectoría para Ingresos a Educación Superior en la Universidad de Cienfuegos, 1193 plazas se ofertan para el curso regular diurno 2013 - 2014, cifra inferior en un 30 por ciento respecto a años precedentes, en función de aumentar la calidad en la selección y las posteriores posibilidades de trabajo.

El Plan de Carreras contempla 201 plazas para quienes opten por carreras de Ciencias Técnicas, 23 de Ciencias Naturales, 42 de Ciencias Agropecuarias, 62 de Ciencias Económicas, 82 de Ciencias Sociales y Humanidades y 41 de Ciencias Físicas. Aumentan las capacidades para estudiar las Ciencias Médicas, estas suman 277, con el propósito de impulsar los proyectos de cooperación en ese sector.

Continúa la prevalencia de plazas en carreras pedagógicas con 465, de acuerdo con las necesidades de cada territorio. Sin embargo, el plan solo se corresponde con las preferencias estudiantiles en un 34, 36 por ciento. Este año reabrirá la carrera de Lengua Inglesa en la “Carlos Rafael Rodríguez” con 15 capacidades.

Juana María también explica que una prioridad para la provincia es la formación de profesionales destinados a desempeñarse en el Plan Turquino. De esa manera, se impulsa el desarrollo en las zonas montañosas. En tanto, se amplía el acceso al curso por encuentros, concebido ahora no solo para trabajadores, sino también para cuentapropistas, amas de casa y diversos sectores de la población.

 

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Municipalidad de La Serena entregará 10 becas a jóvenes que ingresen a la U. de Chile a través del Sistema de Equidad Educativa

La Beca “Municipalidad de La Serena” está dirigida a apoyar la mantención de los estudiantes provenientes de establecimientos municipales de la comuna de La Serena que ingresan a la U. de Chile por medio del Sistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa (SIPEE). Cada año se entregarán 10 becas, por 1,5 millones de pesos cada una (reajustables año a año de acuerdo al IPC). Éstas se entregarán de marzo a diciembre, destinadas a alojamiento, alimentación y otros gastos de los estudiantes a lo largo de la carrera, hasta la finalización de sus estudios.

El convenio, que será firmado este miércoles 13 de marzo en la Plaza España de   La Serena -a las 20 horas-, se suma a otros similares suscritos por las Municipalidades de Puerto Montt, Arica y San Fernando, con lo cual los beneficios disponibles para los estudiantes que ingresan vía SIPEE provenientes de estas localidades suman ya 40 becas por 1,5 millones de pesos anuales cada una.

Como “una apuesta por la Educación Pública de calidad y equidad” calificó el Rector de la U. de Chile esta noticia, junto con enfatizar que todos los convenios adoptados a la fecha -y las becas que han surgido producto de ello- “dan cuenta de un interés creciente de fortalecer la Educación Pública para las actuales y futuras generaciones de nuestro país. Así también, reflejan la confianza que existe en este tipo de educación como la única capaz de garantizar inclusión, calidad, diversidad, pluralismo y equidad para todos los ciudadanos y ciudadanas de nuestro país, independiente del contexto socio-económico donde nacieron”.

Con esto estamos enviando un mensaje lleno de esperanza a los chilenos y chilenas: “La principal Universidad de este país se la está jugando por todos los jóvenes talentosos de Chile –y especialmente por aquellos que provienen de los sectores más vulnerables- porque estamos convencidos de que la equidad y la inclusión generan una excelencia mucho más integral que cualquier otra. Ésta es la Universidad que estamos fortaleciendo para las futuras generaciones de Chile”.

Junto con esto, el Rector Pérez Vera manifestó sus esperanzas de que estos convenios sigan generando eco en las demás comunas de Chile.

Difusión del SIPEE en todo Chile

Los convenios firmados a la fecha surgieron luego de la visita del Rector de la U. de Chile a estas y otras ciudades, con el fin de incentivar a los jóvenes de 3º y 4º medio de Liceos Municipales con altos índices de vulnerabilidad a postular a este pionero sistema de ingreso que hace dos años está implementando la Universidad de Chile bajo el lema “Equidad es calidad”.

En el Proceso de Admisión 2013 a la Universidad de Chile el número de estudiantes que ingresan vía SIPEE a la Casa de Bello se incrementó en un 100%, lo que dio cuenta del crecimiento que –en su segundo año de implementación- experimenta este programa, así como también  reflejó el compromiso que existe en la comunidad universitaria con la equidad.

De los 1.204 jóvenes que fueron preseleccionados por el SIPEE, 461 fueron seleccionados para ingresar a la Universidad: 201 vía este mecanismo, 38 por Cupos Supernumerarios para estudiantes con BEA y 222 por Admisión Regular (PSU).

El SIPEE es un sistema de ingreso complementario a la PSU instaurado en la Universidad de Chile el año 2012. Está dirigido a jóvenes que hayan estudiado en el sistema municipal demostrando un destacado rendimiento académico, pero cuyo puntaje PSU –si bien está dentro del mínimo exigido por cada carrera- no les permiten su acceso por vía regular. Para la selección, el sistema privilegia variables como el índice de vulnerabilidad del establecimiento donde cursaron su Educación Media y el quintil de ingresos de la familia.

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Beyer: Modificaciones a la PSU son una propuesta de "buena voluntad"

El ministro de Educación, Harald Beyer, respondió al rector de la Universidad de Chile, Víctor Pérez, quien criticó la propuesta de una nueva institucionalidad de ingreso a la Educación Superior por querer "privatizar el sistema de admisión a las universidades".

"Creo que está equivocado. Es una propuesta que lo que busca es proteger a los estudiantes, nosotros tenemos un sistema de admisión que tiene muchas deficiencias y lo que nosotros hicimos es una propuesta de buena voluntad para asegurarnos de que tengamos un sistema mucho más justo que el que tenemos hoy", enfatizó Beyer.

El secretario de Estado agregó que buscan "un instrumento que cumpla las normas de altos estándares técnicos; en todo el mundo hay un esfuerzo grande por construir institucionalidades apropiadas por llevar adelante estas pruebas y en Chile está retrasado esto".

Tras la presentación de la propuesta, el rector de la Universidad de Chile, dijo que "vamos a perfeccionar todo aquello que sea necesario para que el instrumento dé garantías a todos los estudiantes y sus familias respecto al ingreso a la universidad, pero nosotros, por autonomía, por fe pública, no vamos a estar dispuestos a privatizar el sistema de admisión a las universidades".

La estructura de esta nueva institución sugerida por el Ministerio de Educación estaría compuesta por un director ejecutivo seleccionado por concurso y elegido por el Cruch y además de un consejo integrado por 15 miembros, de los cuales seis serán escogidos por el Cruch, tres por otras instituciones de educación superior, cuatro seleccionados por el Mineduc, más dos representantes de los establecimientos secundarios del país.

Según la propuesta, el financiamiento del nuevo sistema de admisión se mantendrá bajo la tutela del Estado y se le seguirá cobrando al estudiante el mismo valor por rendir la PSU.

 

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Sorprende alta solicitud de fichas de ingreso a la UAN: Juan López

El primer día para solicitar fichas de ingreso a la Universidad Autónoma de Nayarit, que fue el pasado martes, hubo 925 solicitantes, informó en entrevista el rector Juan López Salazar.

Dijo que este alto número de solicitantes por medio de la página web de la UAN, aparte de sorprender y rebasar con mucho la expectativa que se tenía, saturó los servidores instalados en el edificio COMPLEX.

Ante la alta demanda, el Rector calculó que podrían ser alrededor de 12 mil solicitudes las que se reciba, para el ingreso a las escuelas de educación superior y media superior.

Así mismo, informó que durante los días que restan del mes en curso se estarán recibiendo solicitudes, e indicó que la recepción de las mismas se suspenderá durante el periodo vacacional de Semana Santa, para reanudarse durante dos semanas más después de la Semana de Pascua.

Añadió que, desgraciadamente, no se les podrá dar respuesta positiva a todas las solicitudes, ya que la limitación de espacios es evidente ante la gran demanda, ya que es poco lo que ha crecido la infraestructura universitaria.

López Salazar dio a conocer sin embargo que podrán ingresar más alumnos que años anteriores, ya que ahora se ofertarán la licenciatura en derecho en la modalidad de semiescolarizada, así como habrá nuevos programas académicos como el de Gerontología, que se refiere a la atención de adultos mayores, además de Acuacultura, de Ingeniería Pesquera, y una modalidad de Turismo, que es Administración de Empresas Turísticas.

 

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viernes, 7 de junio de 2013

Damas ilustres de la ciencia

Jesús Simmons /

Pioneras de la ciencia. Una decena de ilustres damas de la ciencia fueron homenajeadas ayer por la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Senacyt), en el marco de la ceremonia de ingreso de nuevos miembros al Sistema Nacional de Investigación.

Rubén Berrocal, secretario nacional de Senacyt, expresó que el reconocimiento fue dedicado a mujeres con una larga trayectoria de contribuciones científicas.

La doctora Ligia Herrera, de 95 años, una de las homenajeadas, a quien le cuesta hablar de sí misma, se dedicó a la preparación del Atlas de Salud para Panamá. Además, al estudio de regiones de desarrollo socioeconómico de Panamá. Su trabajo lo hizo con pasión y con el objetivo de realzar y promover el amor a la ciencia.

Otra de las agasajadas fue la doctora Mireya Correa, de 74 años, botánica y quien fue una de las fundadoras del Herbario (biblioteca de plantas secas) de la Universidad de Panamá (UP). También tiene más de 100 publicaciones científicas y ha enseñado agronomía y biología en la UP.

El resto de científicas distinguidas por el Senacyt fueron las doctoras Carmen Miró, Reyna Torres de Araúz (q.e.p.d.), cuyo premio fue retirado por una de sus nietas, Noris Salazar Allen; además, Mariana García, Gladys Cossio, Etivilia Arjona, Osiris Sanjur y la ingeniera Marcela Paredes de Vásquez.

Sus aportes científicos sentaron bases para el desarrollo de la ciencia en Panamá e internacionalmente. Ellas fueron escogidas para tal distinción por su dedicación a formar nuevas generaciones de investigadores científicos en el país.

Por si fuera poco, hicieron aportes en demografía, antropología, geografía, ciencias sociales, botánica y en el campo de la salud.

 

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