Chile: Diez universidades toman la delantera para contar con ingenierías de clase mundial

Programa "Nueva Ingeniería para el 2030" seleccionó los cinco proyectos que buscan transformar la industria.

 

Por Francisca Orellana L.

Cuentan con $ 63 mil millones para modernizarse.

Finalmente serán diez las universidades chilenas que, de manera asociativa o individual, tomarán la delantera y transformarán la enseñanza de las carreras de ingeniería de manera tal que puedan posicionarse dentro de las más top a nivel mundial y ayudar al crecimiento del país. 
Es la apuesta del programa "Nueva Ingeniería para el 2030", impulsado por Corfo y apoyado por el ministerio de Educación, Conicyt y la división de Innovación de la subsecretaría de Economía.

En 2013, se inició la primera fase del programa, donde se cofinanció la generación de un plan estratégico para estas escuelas. Se seleccionaron 15 proyectos de 20 facultades. Ahora, en esta segunda etapa, se escogieron cinco iniciativas para ser materializadas. En ellas participan diez universidades: el consorcio formado por las universidades Católica y Técnica Federico Santa María; la de Concepción junto a la de Santiago y Católica de Valparaíso; y la del Biobío en asociación con la de la Frontera y de Talca. Mientras que la Adolfo Ibáñez y la U. de Chile, ejecutarán sus planes individualmente.

El programa, en total, dispone de $ 63.912 millones ($36.550 millones son aportados por Corfo y el ministerio de Educación, a través del programa de Mejoramiento de la Calidad y la Equidad de la Educación Superior), para que en un plazo de seis años, modernicen sus currículos de pregrado y postgrado; incentiven la innovación y la transferencia tecnológica; focalicen la investigación o logren mayor conexión con la industria y sociedad; de tal manera que los ingenieros formados en sus aulas puedan ser verdaderos ejecutores de cambio.


Mayor productividad 


El diagnóstico actual es que si bien la ingeniería chilena es de buena calidad, no está siendo del todo productiva. "Aún tenemos un déficit importante en la participación en desafíos tecnológicos más sofisticados y complejos, que permitan a la economía nacional moverse hacia una oferta de productos y servicios más diversificada y de mayor valor agregado", explica Marcela Angulo, gerente de Desarrollo de Capacidades Tecnológicas de Corfo. De hecho, el vicepresidente ejecutivo de la entidad, Eduardo Bitran, agrega que la mayoría de las escuelas "publican en ciencia, pero menos en revistas de ingeniería. De los países líderes en escuelas de ingeniería, que tienen impacto en la innovación y desarrollo de sus países, cerca del 50% de sus publicaciones son en journals de ingeniería. En Chile es el 17,4%".

También se busca diversificar la oferta de servicios de ingeniería. En forma sostenida se han exportado unos US$ 200 millones al año, pero en 2013, cayó a US$ 146 millones por atrasos de proyectos mineros en Perú. "Ello no dice relación con la calidad de la oferta nacional, pero sí pone alerta respecto al desafío de diversificarse", concluye Angulo.

UC y USM: Espacio para la Co Creación El proyecto The Clover (trébol) de las universidades Católica y Técnica Federico Santa María (USM) se rige por cinco pilares: transformación de la educación en ingeniería; retos sociales, orquestar redes innovadoras y emprendedoras; construir una organización de clase mundial, y nuevo enlace con la sociedad. Así, buscarán estar dentro de las primera escuelas de
Latinoamérica en 2020, y entre las 50 mejores del mundo en 2030. Contarán con $ 14.999 millones para proyectos conjuntos, como la investigación en desafíos específicos como la salud, sustentabilidad, TIC y ciencia, explica Juan Carlos de la Llera, decano de Ingeniería de la UC. Fomentarán la formación dual de doctorados con estudiantes trabajando simultáneamente con la industria. Juan de La Fuente, vicerrector académico de la USM, agrega que lanzarán un programa de aceleración de innovación para alumnos y un Hub de co-creación para buscar innovaciones sociales.

U. de Chile: Creación Villa Tecnológica Con un presupuesto de $ 10.500 millones (50% aportado por Corfo), la Universidad de Chile ejecutará el programa "Roadmap to world class engineering", mediante el cual la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (FCFM), buscará posicionarse entre las 100 mejores escuelas del mundo y ser top 3 en América Latina en los próximos 16 años.
Francisco Brieva, decano de la FCFM, explica que han alcanzado un gran nivel en investigación, recibiendo grandes aportes de Conicyt, por ejemplo, pero necesitaban dar un paso más. Por ello, rediseñarán las mallas curriculares vinculándolas a innovación y emprendimiento bajo un enfoque CDIO (concebir, diseñar, implementar y operar). La gran apuesta es la construcción de una Villa Tecnológica en terrenos de la universidad en Laguna Carén, Pudahuel. "Se desarrollará un campus, integrado con la industria nacional e internacional para hacer investigación aplicada en toda Latinoamérica", dice.

Consorcio Chileno de Facultades Las universidades de Santiago, Concepción y Católica de Valparaíso, formaron el Consorcio Chileno de Facultades de Ingeniería, para fortalecer capacidades en Investigación, Desarrollo e Innovación. Explican que las tres han contribuido a formar más del 30% de los ingenieros civiles de pregrado y postgrado del país. Contarán con $ 18.750 millones para ejecutar cuatro programas, entre ellos: Educación en ingeniería con ejes en creatividad innovación y emprendimiento, generar propuestas de política pública para fortalecer el sector, explica Ricardo Vega, director del proyecto en la U. de Santiago. En I+D aplicada, se definirán áreas prioritarias como energía, agua, alimentos y salud, acota Joel Zambrano, decano de Ingeniería de la UdeC. Para lograr la sustentabilidad de las facultades, Edmundo López, director del proyecto de la UCV, adelanta que fomentarán los licenciamientos, la transferencia y mayores recursos para investigación. También buscarán la asociatividad.

 

 

Fuente

 

Consejo Nacional de Educación detecta disminución de matrícula en universidades

En su informe el organismo estatal recoge un grado de movilidad de alumnos desde las universidades hacia los centros de formación técnica, lo que según el director del Consejo, Ignacio Irarrázabal podría deberse a una eventual saturación del mercado.

El Consejo Nacional de Educación dio a conocer el informe estadístico acerca de las carreras técnicas y profesionales que imparten las distintas instituciones de educación superior, el cual reveló una contracción en la matrícula en el primer año, además de una eventual movilidad del estudiantado desde las universidades hacia centros de formación técnica e Institutos Profesionales.
Ignacio Irarrázabal, presidente del CNED, manifestó que se mantuvo la tendencia en materia de matrículas, respecto del eventual estancamiento del ingreso a universidades, tanto privadas como tradicionales y estatales pertenecientes al Cruch.
En esa línea, Irarrázabal agregó que “ese fenómeno podría deberse a la precepción que tienen los alumnos que ingresan a la educación superior, respecto del costo de oportunidades que significa escoger entre universidad y centros de formación técnica (CFT)”.
En este sentido, el directivo del CNED señaló que “si bien el Estado da crédito y facilidades para que los estudiantes se incorporen a la Educación Superior, esto tiene un costo/oportunidad porque hay que invertir dos, cuatro o cinco años en educación superior y de alguna manera lo que puede estar sucediendo es que la gente tiene una interrogante respecto de si  pertinente o no ingresar al sistema de educación superior. Nosotros no tenemos una tendencia a futuro, pero ciertamente hay duda que se tiene que haber llegado a una saturación”.
Respecto de la acreditación de las instituciones de educación superior, el presidente del CNED señaló que “el total de los programas vigentes acreditados por el Estado, alcanza sólo el 23 por ciento, es decir, aproximadamente uno de cada cuatro programas; siendo las universidades del Cruch las que presentan mayor validación con un 36 por ciento de sus programas.
En cuanto al aumento de carreras que entregan las universidades, luego de haber alcanzado su autonomía institucional, las autoridades del CNED recalcaron que “si bien no les compete referirse a materias políticas, evidentemente gustaría que los procesos converjan”.
Por su lado, la secretaria ejecutiva del CNED, Daniela Torre, indicó que existe una “nota de cautela” respecto de la incongruencia entre instituciones acreditadas y sus carreras que no lo están”, agregando que “el país está consciente de la situación, por lo que el Mineduc deberá revisar el costo de la acreditación, pero también cuál es el real beneficio de ésta.
En esa línea, la secretaria ejecutiva del organismo indicó que “las consecuencias de la acreditación están asociadas a la acreditación institucional y no a la acreditación de carrera, incluso en los casos en que la acreditación es obligatoria como en Medicina y Pedagogía. La consecuencia es dejar de percibir la zanahoria, pero no hay una consecuencia asociada a castigo”.
Si bien se mantuvo la tendencia en varios patrones como aranceles y aportes estatales a las instituciones de educación superior, las autoridades del CNED recalcaron que aún existe un gran desafío por parte de las instituciones pertenecientes al Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, respecto de asegurar la validez y obligatoriedad de la acreditación, pero también ante el eventual estancamiento de la matrícula que auguró el informe, el cual pese a estar incentivado por el Mineduc con el alargue del período de postulación a becas y créditos, aún no se refleja en el interés de la ciudadanía que ingresará el 2013 a la educación superior chilena.

http://radio.uchile.cl/noticias/180230/